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Ser professor (a) na educação infantil bilíngue
Thaís Araújo Carolino
Sandra Ferraz de Castillo Dourado Freire
出版
Editora Dialética
, 2021-07-16
主題
Education / General
ISBN
6525201403
9786525201405
URL
http://books.google.com.hk/books?id=-hc5EAAAQBAJ&hl=&source=gbs_api
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SAMPLE
註釋
O presente trabalho, que surge de uma pesquisa desenvolvimental a partir da Teoria do Self Dialógico, discute sobre a educação infantil bilíngue. Para isso, foi conduzida uma pesquisa com professores de uma escola de educação infantil localizada na região Centro-Oeste do Brasil. Adotou-se como metodologia a pesquisa de cunho qualitativo interventivo, utilizando os seguintes instrumentos: questionários, práticas de grupo focal, entrevistas individuais e análise compartilhada de vídeos produzidos pelos professores. Ao final do trabalho, identificou-se a emergência de novos posicionamentos de self nos professores, que, ao visualizarem os vídeos produzidos por eles, compreenderam que a construção de espaços dialógicos pode transformar as práticas docentes e contribuir significativamente para o desenvolvimento de todos os envolvidos neste processo. Além disso, buscou-se disponibilizar ferramentas necessárias para compreender as especificidades atribuídas a experiência, procurando convidar os profissionais da instituição pesquisada para a reflexão sobre suas práticas e objetivos no âmbito da educação infantil bilíngue.