Uma das formas de ensino de comportamento simbólico é por classes de equivalência, em especial, o Ensino Baseado em Instrução (IBE) utilizando o Match to Sample (MTS). Esse modelo tem sido utilizado para ensinar sobre a Análise do comportamento. Entretanto, as pesquisas já realizadas são majoritariamente em inglês e com ferramentas não acessíveis pelos professores. Neste sentido, o objetivo do presente livro foi avaliar o efeito de um procedimento de IBE sobre a aprendizagem de funções comportamentais com alunos brasileiros, que estão na graduação, utilizando ferramentas gratuitas e de fácil acesso. Para tanto, três estudantes universitários passaram por treinos, a partir da classe de equivalência, de conceitos da análise do comportamento. Inicialmente, realizou-se o pré-teste, após sua aplicação, foram feitos treinos seguidos de testes de transitividade e/ou de equivalência. Esse procedimento foi repetido para o ensino de todas as classes, sendo quatro: Comportamento mantido por atenção (Classe 1), Fuga (classe 2), acesso a tangível (classe 3) e reforço automático (classe 4). Na última fase foi realizado o pós-teste idêntico ao pré-teste. Após os treinamentos, os participantes obtiveram pontuação total nos testes de simetria e todos atingiram o critério nos testes de equivalência, além disso, no questionário de 20 questões realizado no pré-teste, obtiveram média de acertos de 30%, ao reaplicar no pós-teste, a média de acertos foi para 80%, indicando que houve aprendizagem. O procedimento além de eficaz na aprendizagem, se mostrou mais rápido do que o método convencional e permite maior replicação, uma vez que qualquer pessoa com internet pode ter acesso ao procedimento. 

Palavras-chave: Classe de equivalência; Match to sample; ensino; conceitos da análise do comportamento