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Teaching Language to Children with Autism Or Other Developmental Disabilities

出版	Behavior Analysts, Incorporated, 1998
ISBN	09680985099780968098509
URL	http://books.google.com.hk/books?id=2ubiAAAAMAAJ&hl=&source=gbs_api

註釋Aux États-Unis, il y a quelques millions d'enfants qui ont reçu un diagnostic de troubles reliés à l'enfance. Le chiffre réel est inconnu, mais certains parlent de 3.5% des enfants Américains qui rencontrent diverses difficultés. Selon le DSM-IV et l'American Psychiatric Association, c'est la déficience intellectuelle et les troubles envahissants du développement qui sont les plus exigeants pour établir une intervention adéquate. Ces troubles seront présents toute la vie durant et nécessiteront une intervention intensive en raison de la déficience intellectuelle, de la déficience de la parole et du langage, de l'adaptation sociale et de la déficience physique associée avec ceux-ci. Dans l'optique d'une intervention précoce et de stratégies éducatives, le but de ce document est d'aider les parents et le personnel professionnel et spécialisé à mieux comprendre la déficience du langage et de la parole, ainsi qu'à leur offrir des lignes directrices pour la mise en place d'une évaluation et d'apprentissages individualisés. Il est question des enfants autistes, cependant, l'évaluation et le modèle d'intervention utilisés peuvent s'appliquer à une variété d'autres enfants rencontrant des difficultés du langage et de la parole telles : le syndrome d'Asperger, le syndrome de Down, le syndrome du X fragile ou de la déficience intellectuelle. Les aspects touchés par ce document portent sur l'évaluation du langage dans une perspective béhaviorale et de l'interprétation de cette évaluation, de la communication, de la mise en place d'une intervention pour le développement du langage, de l'imitation, de l'écholalie et de divers apprentissages d'appariement, de relations interpersonnelles, de la réception de l'information ainsi que des besoins de l'environnement et du milieu scolaire.