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experiencias y perspectivas de aplicación
出版Universidad de la Salle, 2016
ISBN95889399849789588939988
URLhttp://books.google.com.hk/books?id=3hvHswEACAAJ&hl=&source=gbs_api
註釋Presentación: Autor: Pedro Nel Zapata Castañeda. P. 7. Capítulo 1: El aprendizaje por investigación y la evaluación auténtica: dos escenarios de formación complementarios. Autores: Fidel Antonio Cárdenas Salgado, Luz Helena Pastrana Armírola. P. 11. La virtud de la mesura en el maestro como componente esencial para el desarrollo del aprendizaje social y emocional. Autores: Katerine Infante Ospina, Óscar Andrés Rojas Pineda. P. 33. El aprendizaje mediado: una intención con trascendencia. Autores: Olga Lucía Toro Anzola, Gina Paola Camacho Ventura. P. 41. El debate escolar: aprender a argumentar. Autores: Jorge Ricardo Cortés Roncancio, Alexandra Franco Vargas, Carolina Franco Vargas. P. 61. Dificultades en el aprendizaje e implicaciones para la enseñanza de la química. Autores: Carmenza Bernal Soriano, Jhon Jairo González Orozco. P. 73. El aprendizaje de la escritura a partir de la producción de textos narrativos. Autores: Cecilia Bustamante, Mery Clementina García Betancur, Norha Elena Herrera Torres, Sandy Yubely Ortiz Urquijo. P. 85. Capítulo 2: Reflexiones sobre la evaluación auténtica en relación con la competencia escritural en inglés. Autores: Maryouri Castillo Moreno, Lizeth Hernández Gaitán, Ana Isabel Rivera Lugo. P. 95. Prácticas evaluativas de la lectura y su incidencia en el placer de leer. Autores: Lucila Fuentes, Leonardo Ramírez, Diana Rozo. P. 105. Capítulo 3:Sobre la importancia de desarrollar habilidades investigativas a temprana edad. Autores: Diana Marcela Aux Bello, María Alejandra Cerón Achicanoy, Nancy Juliet Pineda Rojas. P. 123. Reflexiones sobre la investigación fenomenográfica y su relación con los enfoques de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés. Autores: Claudia Patricia Chaparro, Gloria González Mongua, Andrea Restrepo Castillo. P. 139.