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Les sciences de l'éducation, une culture pluridisciplinaire
Emmanuel NalNathalie Gavens
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Pour former et se former à l'enseignement et aux interventions socio-éducatives
出版De Boeck Superieur, 2018-09-04
ISBN28073214889782807321489
URLhttp://books.google.com.hk/books?id=ACdtDwAAQBAJ&hl=&source=gbs_api
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註釋Comment la variété des champs disciplinaires qui composent les sciences de l'éducation participe-elle à la compréhension du "phénomène éducatif" ? Comment cette pluridisciplinarité forme-t-elle à la polyvalence des métiers de l'enseignement, de la formation et de l'accompagnement de publics très divers ? Adressé aux universitaires, aux étudiants, aux enseignants et professionnels des soins comme du travail social, cet ouvrage montre comment différents regards disciplinaires contribuent chacun à la perception du champ éducatif et à la profondeur de ses enjeux. Il retrace la façon dont ces savoirs inspirent des dispositifs d'apprentissage et de formation adaptés à une pluralité de publics, selon des besoins et contextes spécifiques. Il tente de sensibiliser aux nombreuses perspectives de recherche mais aussi d'interventions socio-éducatives qui font les métiers d'aujourd'hui et de demain, de l'école aux structures d'insertion, de l'inclusion de publics en situation de handicap à l'accueil et la valorisation des compétences de publics âgés. Préface Vingt-cinq ans au sein d'une équipe au service des étudiants Introduction. Les sciences de l'éducation, enjeux épistémologiques et interdisciplinaires : former et se former à une diversité de publics, de contextes et de pratiques Chapitre 1. « Philosophari, deinde intervenire ». Comment la philosophie peut-elle contribuer à façonner une action socio-éducative ? Chapitre 2. L'éducation et l'économie : le cas de l'efficacité Chapitre 3. Éduquer au-dedans et au-dehors de l'école : éléments pour histoire de l'éducation moins étroite Chapitre 4. Des théories de l'apprentissage aux dispositifs de formation Chapitre 5. Du dispositif en technologie de l'éducation comme concept organisateur dans les processus d'enseignement-apprentissage Chapitre 6. Des espaces éducatifs dans et hors école. Continuité, discontinuité, tensions, conflits ? Chapitre 7. Des conditions de socialisation en apprentissage et formations continuées à vie Chapitre 8. Comprendre la dynamique du développement des compétences professionnelles Chapitre 9. L'éducation et les adultes dans la seconde moitié de la vie Conclusion. La professionnalisation par les sciences de l'éducation : vers« l'impossible » et au-delà...