閱讀能力被著名教育家蘇霍姆林斯基稱之為學習技能的五把刀子之一，它不僅是語文學習能力的主要構成因素，也是訓練學生的表達能力的重要途徑，還是一切智力活動的基礎。因此，有效閱讀一直就是語文教學的核心，要提高語文能力，提升語文素養，必須加強有效閱讀。
說到“有效閱讀”，效果首先是一個結果，作文更是運用於實踐。單從運用於作文而言，當然我們就得圍繞作文的常用方法來進行閱讀了。當我們學生讀到一篇文章，有所得，有所悟，有所思，有所寫，這就有一定的效果了。
積累豐富的作文材料，是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。學生要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。
積累材料最好的方法是堅持觀察。著名作家老舍先生說：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什麼性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品裡需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”
為此，本套書從服務於學生作文的目的出發，提供了學生有效閱讀的不同範文，主要包括肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、場面描寫、景物描寫、風俗描寫、敘述方式、抒情方式、話題表達等類文章，同時還提供了相應的閱讀與寫作把握方法等，具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性，能夠全面提高廣大學生的閱讀和作文能力，不僅是廣大學生閱讀的最佳讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。