返回Google圖書搜尋

O ensino de cálculo

其他書名	dificuldades de natureza epistemológica
出版	2003
URL	http://books.google.com.hk/books?id=Dr5sHAAACAAJ&hl=&source=gbs_api

註釋São notórias e bem evidentes as dificuldades de aprendizagem no ensino de Cálculo. Algumas tentativas de resolver, ou pelo menos, amenizar este problema têm sido realizadas tanto no campo pedagógico quanto no âmbito da pesquisa. Foram imaginadas duas ações inter-relacionadas, dois mapeamentos que visam ao levantamento e entendimento das dificuldades de natureza epistemológica no ensino de Cálculo: um mapeamento conceitual do Cálculo e de suas idéias e procedimentos básicos; em seguida, munido desses elementos, realizou-se efetivamente o mapeamento das dificuldades supracitadas. A partir do entrelaçamento dos fatos históricos e pedagógicos, e tendo como pano de fundo as dualidades essenciais e os mapas conceituais do Cálculo, foram explicitadas e consubstanciados cinco macro-espaços de dificuldades de aprendizagem de natureza epistemológica: o eixo discreto/contínuo; o eixo variabilidade/permanência; o eixo finito/infinito; o eixo local/global; e o eixo sistematização/construção. Nesse esforço filosófico, foram estabelecidas relações entre os macro-espaços determinados com os mapas históricos e conceituais do Cálculo, e destes com o ensino de matemática em todos os níveis. Então, pôde-se perceber, em essência, um único lugar-matriz das dificuldades de aprendizagem de natureza epistemológica do ensino de Cálculo: o da omissão/evitação das idéias básicas e dos problemas construtores do Cálculo no ensino de Matemática em sentido.