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註釋一、T. Brameld重建論之教育思想探究;
二高職學校本位課程校長課程領導能力研究-以高職校長觀點為例;
三、國小實習學生的人際互動歷程對其學科教學知識發展的影響之個案研究:以數學科為例;
四、從心開始:斯泰納對心靈世界的觀點及其啓示;
五、組織結構與教師行動的辯證關係:以一所小學為例。