O que apresentamos nos 29 capítulos elaborados por 58 autores que compõem esse livro são estudos originais, oriundos das dissertações e teses, produzidas pelos egressos do Programa Stricto Sensu –- Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias- da Universidade Pitágoras Unopar, como atividade comemorativa das 10 turmas formadas. Nesse livro, autores apresentam seus estudos em vídeos que podem ser apreciados nos links que se encontram ao final dessa obra. No conselho editorial nos honram professores e pesquisadores parceiros de diferentes instituições do País. O capítulo I descreve a taxa de crescimento do número de dissertações e teses relacionados ao programa stricto sensu Metodologias para o Ensino das Linguagens e suas Tecnologias. O capítulo II identifica a percepção de estudantes do ensino médio sobre a implementação e o uso de ferramenta tecnológica como Ambiente Virtual de Aprendizagem. O Capítulo III investiga estratégias utilizadas pelos professores na Gestão do Comportamento em Sala de Aula. O capítulo IV descreve e analisa as atividades e interações que ocorreram durante a vivência dos estudantes na primeira etapa da Orientação Coletiva Online Síncrona. O capítulo V apresenta e discute, com base nas contribuições de diversos autores, os elementos da gamificação e suas diferenças em relação ao jogo. O capítulo VI reflete sobre as dificuldades que envolvem o processo de ensino e aprendizagem da matemática a fim de compreender aspectos que interferem na compreensão dos conteúdos matemáticos. O capítulo VII apresenta a criação de um Multissilabário, como material de apoio pedagógico, à aprendizagem do código alfabético. O capítulo VIII – analisa a literatura para abordar a relação entre o Design Instrucional, o ensino e a aprendizagem. O capítulo IX - apresenta os desafios enfrentados pelos professores no uso das tecnologias digitais na sala de aula observando sua prática e experiência com as ferramentas existentes. O capítulo X investiga se a formação continuada de professores para o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação tem considerado o TPACK. O capítulo XI descreve aspectos históricos e normativos do processo de implantação da Universidade Estadual de Londrina e do curso de Ciências Contábeis. O capítulo XII oferece reflexões sobre os desafios enfrentados por professoras do primeiro ano do Ensino Fundamental e as estratégias que desenvolvem para superá-los. O capítulo XIII apresenta um relato de experiência sobre a implementação da Metodologia Ativa Sala de Aula Invertida junto aos alunos do 6º Ano do Ensino Fundamental, durante a pandemia da COVID-19. O capítulo XIV apresenta um estudo de revisão da literatura que contribui para o trabalho em sala de aula, por meio dos gêneros textuais. O Capítulo XV – apresenta uma pesquisa realizada com professores de uma escola pública, em Londrina – Paraná, que mantém um programa de educação empreendedora. O Capítulo XVI verifica a percepção dos professores sobre os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), as estratégias pedagógicas desenvolvidas pelos docentes e verifica qual é o Letramento Digital para o manuseio do AVA no ensino superior. O capítulo XVII explora as novas competências de soft skills exigidas na profissão de secretário executivo para alcançar uma performance destacada no ambiente corporativo. O capítulo XVIII apresenta reflexões sobre a importância da formação dos professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para atuação com estudantes com Transtorno do Espectro Autista e as interlocuções entre a rede de saúde e a escola e o conhecimento dos docentes sobre esses aspectos. O capítulo XIX analisa as principais características do Programa de Residência Pedagógica da Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera, com foco particular nas ferramentas on-line utilizadas no programa para a formação de futuros professores. O Capítulo XX analisa a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na formação e prática do Serviço Social. O Capítulo XXI analisa a oferta de disciplinas sobre Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na formação de Serviço Social, com foco nas instituições de ensino superior do estado do Paraná. O Capítulo XXII analisa os impactos ocasionados da mediação tecnológica entre o professor e o aluno, ao longo do período da Pandemia de Covid-19, entre março de 2020 a dezembro de 2021, no curso de Engenharia Civil na disciplina “Projetos de Estradas”. O Capítulo XXIII – trata da utilização de jogos digitais no ensino de História, mais especificamente do jogo Assassin’s Creed Unity, destinado ao ensino da Revolução Francesa. O Capítulo XXIV investiga o complexo processo de formação profissional dos professores, com o intuito de focalizar a compreensão sobre alguns elementos, por meio de contribuições psicanalíticas, que influenciam a consolidação da validação profissional docente em estágio profissional inicial. O Capítulo XXV apresenta um panorama das escolas médicas no Brasil, desde a sua fundação até os dias atuais, promovendo reflexões sobre esta evolução histórica. O Capítulo XXVI traz contribuições para a pesquisa no que tange o processo de curadoria de conteúdo digital, Iniciação Científica na Modalidade a Distância e processo de avaliação de MDDs e IC a Distância a partir do olhar dos alunos. O Capítulo XXVII analisa e expõe as diversas formas e conteúdo da universidade e utiliza metáforas para responder ao processo como são percebidas e caracterizadas as instituições universitárias. O Capítulo XXVIII explora a natureza e o propósito da avaliação formativa online, analisa como essa abordagem pode ser utilizada para promover o aprendizado significativo e destaca seu papel na identificação de lacunas de conhecimento e na promoção da autonomia dos alunos. O Capítulo XXIX apresenta uma revisão de literatura para compreender o cyberbullying e entender como ele é estudado no campo do Ensino e da Educação do Brasil. Desejamos que o leitor, comemore conosco, por meio da leitura das pesquisas de nossos egressos, a décima turma formada no programa. Desejamos a todos uma excelente leitura!

Acesse o livro na íntegra em: https://repositorio.pgsscogna.com.br/handle/123456789/68362