Úroveň motoriky dítěte v předškolním věku je významným faktorem v celoživotním procesu učení se pohybovým dovednostem a utváření pozitivního vztahu k pohybové aktivitě. Výzkumy z posledních let naznačují také komplexní vztah mezi úrovní motoriky, kognitivními procesy a penzem osvojených motorických dovedností a potvrzují souvislost s pozdější školní úspěšností dítěte. Schopnost koordinace pohybů, funkčnost vizuomotoriky a také celková úroveň fyzické zdatnosti predikuje školní zralost a školní připravenost dítěte. Tato kniha uvádí dílčí výzkumná šetření zaměřená na deskripci a analýzu vztahu mezi úrovní motorických dovedností předškolního dítěte před zahájením povinné školní docházky, jeho pracovní zralostí, pracovním tempem a úrovní koncentrace pozornosti, které patří mj. mezi významné ukazatele úrovně exekutivních funkcí. Zabývá se úrovní grafomotoriky a vizuomotoriky v kontextu kvality hrubé motoriky a souvislostí kognitivních funkcí a sociální zralosti se školní připraveností. Řešené oblasti jsou v českých zemích prozatím velmi málo prozkoumány. Proto by tato kniha měla napomoci zvýšení zájmu odborné i laické veřejnosti o problematiku rozvoje hrubé a jemné motoriky u předškolních dětí jako jednoho z prostředků rozvoje kognitivních procesů a exekutivních funkcí, které jsou nedílnou součástí školní zralosti a školní připravenosti dítěte.