內容簡介

「縮小差距、容許差異」，應是我國未來發展地方教育可以參考的原則之一。根據我國憲法規定，教育事務應採「均權制」，然自行憲以來一直偏於中央集權，無論從人員、經費或其他資源，中央都具有相當優勢，自然決策過程多由上而下。然而，自從《地方自治法》及《地方制度法》通過後，地方教育開始有更大的發展空間，卻也出現中央與地方觀念、步調不一致的現象。

未來我國的地方教育應如何配合在地的需求，但又能兼顧國家教育整體的發展，是一個亟待研究的課題，完全中央集權或徹底的地方分權，似乎都不是適合我國未來的需求；如何建立夥伴關係，共創雙贏局面，需要大家努力。「縮小差距、容許差異」的原則，或許可供參考。

本書目錄

第01章　地方教育發展的新思維／張明輝

第02章　地方政府財政能力與教育經費關係之探究：財政中性觀點／陳麗珠、陳世聰

第03章　地方教育審議委員會功能能與定位之批判論述分析：以臺北市2005至2006年之運作為例／劉國兆

第04章　澳洲中央與地方教育行政機關運作模式之探討——以澳洲2008數位教育革新方案為例／桑慧芬

第05章　中央與地方國民教育權限的劃分：以教科書選用和學生輔導管教為例／林威志、張民杰

第06章　「跨校教師社群行動學習」對小班小校教師的重要性之研究：從苗栗縣偏遠地區語文策略聯盟實作經驗出發／李麗霞

第07章　大學與中小學教師專業夥伴攜手計畫對教師專業發展的啟示／張素貞、顏寶月

第08章　推動專業發展學校促進大學與學校夥伴關係之多元合作／黃姿霓、吳清山

第09章　學校‧社區‧地方：側寫教育改革與地方文化網絡的再建構歷程／高麗珍

第10章　高雄縣市國小校本課程實施現況及其可行策略之研究／江筠捷、黃文山

第11章　基隆市2007至2010年國民中小學校務評鑑指標之建構／游建年

第12章　國民小學創新經營之研究／范熾文