في الوقت الحاضر يعني النظام التربوي والتعليمي بعملية القياس والتقويم ، إذ أن نتائج التقويم توجه المربين نحو اختيار أهداف معينة وتحقيقها فهي عملية ضرورية للمعلم والمتعلم . ضرورية للمتعلم لأنه بتقويم أدائه يستطيع ان يتعرف على مستواه ويقارنه بما بذله من جهد ، الآمر الذي يحفزه على بذل المزيد من المثابرة والتحصيل لتحقيق طموحه . وضروري للمعلم أن يتمكــن من خلاله القيام بعملية تقويم تحصيل تلامذته ومستوياتهم العقلية والنفسية ويساعدهم على اكتشاف أنفسهم من جهة وعلى تحقيق أهداف التربية من جهة أخرى . كما إنها ضرورية للقائمين على أمر التربية والتعليم لأنه يساعدهم على وضع الاختبارات النفسية والتربوية بما تتلاءم مع طبيعة البرامج التدريسية والتربوية والإرشادية . وان طالب الدراسات العليا يحتاج أيضا" خلال سنوات دراسته الى الإحاطة بصورة معمقة بموضوعات ومفاهيم القياس والتقويم وأساليب بناء الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية .

لذا فأن الكتاب الحالي يهدف الى تقديم الخطوات الأساسية عن كيفية بناء الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية لاستخدامها بعد إنهائه دراسته وتخصصه . ان هذا الكتاب تنحصر موضوعاته كليا" في عملية القياس والتقويم في المدرسة والأسس المعتمدة في بناء الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية