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Schülerinnen und Schüler in inklusiven Ganztagsschulen. Ergebnisbericht

出版	DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2016
URL	http://books.google.com.hk/books?id=bvBp0AEACAAJ&hl=&source=gbs_api

註釋Abstract: In der nun durchgeführten Studie kommen Jugendliche, die an Inklusionsschulen unterrichtet werden, selbst zu Wort. Über qualitative Interviews wurden sie zu ihren persönlichen Schulerfahrungen an der Inklusionsschule, ihren Einschätzungen und Bewertungen befragt. Fühlen sich Schüler/innen sowohl mit als auch ohne sonderpädagogischen Förderbedarf angemessen gefördert und gefordert und welche Erfahrungen machen die betroffenen Jugendlichen selber mit der Inklusionsschule? Um dies herauszufinden, wurden Schüler/innen der 9. Klasse der Sekundarstufe I mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf befragt. In diesem Ergebnisbericht werden einleitend einige relevante Forschungsergebnisse des DJI aus den vorherigen Untersuchungen dargestellt. Nach der Beschreibung des Forschungsdesigns der vorliegenden Untersuchung werden die Ergebnisse dieser Schülerbefragung dargestellt. Die Analyse stellt - sofern sich Unterschiede zwischen den Schülergruppen erkennen ...