�從心理學的角度看 ,教育對於成年人來說 ,其實就是認

識自己和用理性指導自己 ;對於兒童來說也是一樣 ,但兩者

之間有這樣一個區別 :由於兒童處於發育階段 ,給予他們指

導———成年人其實也需要這個指導———就顯得格外的重要。

如果我們願意 ,我們盡可以任由孩子按照自己的意願成長 ;

如果他們也像現代人那樣 ,有兩萬年的時間去發展文明 ,並

且環境又許可的話 ,他們最終還是可以達到現在的文明高

度。既然這樣做沒有可能 ,那麼 ,成年人就有必要關注兒童

的成長發育 ,給予他們必需的指導。

但這裡最大的困難在於人們的無知。成年人要瞭解自

己 :瞭解自己的愛憎和感情的成因———一句話 ,瞭解自己的

心理 ,本身就相當的困難。那麼 ,瞭解孩子 ,並在掌握一定

認識的基礎上指導他們就更是加倍的難事了。

個體心理學專門研究孩子的心理 ,這固然是為了瞭解孩

子 ,但同時 ,對於孩子心理的瞭解會幫助我們瞭解成年人的

性格特徵和行為。個體心理學的方法有別於其他心理學的方

法 :個體心理學的理論緊密結合實踐 ,兩者並不脫節。它集

中研究人格的統一體 ,並研究這人格統一體為尋求發展和表

達而做出的強勁努力。從這一觀點出發 ,科學知識本身就是

實際生活的指南 ,因為所謂知識也就是知道什麼是謬誤 ;