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註釋一、國小班級關懷社區的形成;
二、潛在課程取向及其對教育機會均等之啟示;
三、台灣、中國與香港國小數學教科書幾何教材之內容分析;
四、大學生的獨處能力與其生活壓力、相關變項之關係研究-以台灣中部大學生為例。