登入選單
返回Google圖書搜尋
Caixa de Pandora
Rosemary RoggeroAdriana da Costa SantosAdriana Aparecida de Lima TerçariolAmanda Coelho TorresAmanda Loureiro de OliveiraAndrea de Sousa AraujoAngela Maria Babeto C. da RosaCamila Soares da SilvaCarla Matie de Jesus EgiCrislane Santos SilvaDesiclei Mara de Oliveira Barrocal MapeliFábio Garcia KissGustavo Gonçalves ÜngaroJason Ferreira MafraJuliane BarssalosKarin Pereira da Costa MaiaLigia de Carvalho Abões VercelliLuciana da Conceição LiberatoLuciana Dias SimõesLuciana Ramalho Santana ManduLuciane Nunes ParonettiMaria Aparecida Mendes dos SantosMariana Silva LimaMarta Silva Nascimento TeixeiraMichele Jablonski AbelNádia Conceição LauritiPatrícia Aparecida BiotoPriscila de Oliveira LealRosiley Aparecida TeixeiraSergio Ricardo dos SantosStéphani Vilela Ferreira CustodioTatiane Vanessa Abreu GavaThaís de Almeida RosaThiago Gomes NovaesTiago Firmo AlvesVerônica Aparecida de Souza Krisan
其他書名
Práticas Sociais de Gestão Educacional e de Gestão Escolar em Tempos de Pandemia
出版BT Acadêmica, 2022-02-23
主題Education / General
ISBN65868825329786586882537
URLhttp://books.google.com.hk/books?id=k8hgEAAAQBAJ&hl=&source=gbs_api
EBookSAMPLE
註釋Este é o quarto livro de casos de gestão, organizado a partir de dados colhidos em escolas e analisados pelos estudantes do Mestrado Profissional em Gestão e Práticas Educacionais, agora também com a participação de vários dos docentes do Programa de Gestão e Práticas Educacionais – Progepe – Mestrado Profissional em Educação da Universidade Nove de Julho. O primeiro, publicado em 2015, intitulado Gestão na Educação Básica – casos de Gestão, enfocou a gestão democrática e participativa em diversas escolas de educação básica, desde a educação infantil, passando pelo ensino fundamental I, ensino fundamental II, ensino médio (regular e técnico), bem como a educação de jovens e adultos, em diversos arranjos, sendo públicas e particulares. O segundo volume, Financiamento das escolas de Educação Básica na Gestão Democrática e Participativa, buscou entender como se dava a compreensão e o uso dos recursos públicos para a área, sobretudo aqueles que são recebidos pelas escolas e utilizados por elas, com base nos planos de gestão e nos projetos político-pedagógicos que constroem e executam em acordo com a equipe escolar e com as comunidades, por meio dos conselhos de escola e das associações de pais e mestres, como órgãos desse modelo de gestão. O terceiro volume, Financiamento da Educação Básica e a escola como agência multifuncional na sociedade neoliberal, trouxe análises sobre temas diversos voltados à questão do financiamento, incluindo transparência, terceirização, conveniamento, decisão centralizada dos gastos e investimentos, avaliação externa, projeto político-pedagógico e autonomia dos diretores de escola, considerando que a função da escola vem se alterando, ao longo do tempo, tornando-a, cada vez mais, uma agência multifuncional, que abrange funções ligadas às áreas de assistência social e saúde, entre outras atividades, convertendo a escolarização em acolhimento, em lugar de escolarização como aprendizagem de conteúdos necessários à vida e ao trabalho. Este quarto volume abrange as práticas de gestão educacional e de gestão escolar, no contexto da pandemia de Covid-19, envolvendo temas como a comunicação entre os profissionais da educação entre si e com as comunidades em que atuam, mediados pelos gestores escolares, estes muito dependentes das orientações e normas emanadas do poder público, por meio da gestão educacional – naturalmente, nessa circunstância excepcional, pautadas pelas autoridades sanitárias, que também têm aprendido, no cotidiano, sobre como enfrentar essa doença e suas consequências, num ambiente político muito adverso. O fator da escola como agência multifuncional fica ainda mais evidente em razão da maior visibilidade da desigualdade social e escolar, num contexto de crise econômica com alto índice de desemprego, maior insegurança alimentar e acesso muito limitado a recursos digitais e suas possibilidades de uso. Entretanto, o livro também revela como professores e gestores, principalmente nas escolas, mas também nas secretarias de educação, têm buscado caminhos para a solução dos problemas, em meio a todas as dificuldades e conflitos, medos e angústias.