“A transição do ensino secundário para o ensino superior é um período crítico para estudantes de todos os países, de todos os contextos culturais, constituindo ‘um conjunto desconcertante de desafios pessoais e interpessoais’. (…) Praticamente todas as universidades têm, hoje em dia, programas vários de caráter assistencial, concebidos para fornecer aos alunos uma variedade de apoios académicos: programas de assistência ou ajuda às aprendizagens, de aconselhamento sobre inserção na vida ativa, ilustração de carreiras, diversos serviços de saúde, onde se incluem a abordagem das questões, ainda complexas, relacionadas com a saúde mental, programas de recuperação, iniciativas destinadas à inclusão.

Toda esta pletora de fatores constitui o objeto do presente trabalho e nela reside uma parte significativa da sua relevância. É ainda de salientar ter vindo de uma comunidade académica transversal a vários domínios científicos, naquilo que é uma verdadeira manifestação de capacidade de levar a concretização exercícios multidisciplinares, a preocupação, e consequente investigação, sobre a influência das competências emocionais na prevenção do abandono escolar.”

João Luís Monney Paiva, in Prefácio