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Educación profesional en salud
Garzón Díaz, KarimVillamil Duarte, AngyOlmos Vega, FranciscoEnríquez Ojeda, Juan FernandoPalacios Ortega, Esther RoxanaJurado Sanabria, NatallieBernal Lopera, CatalinaPrieto Saldarriaga, CarolinaPinto Peñaranda, Luis FernandoHenao Méndez, Claudia XimenaMoreno Mejía, Vivian MarcelaSánchez Martin, Camilo AndrésCamacho Salas, Carlos AlbertoCediel Becerra, Juan FernandoPérez Rodríguez, Angie PaolaRodríguez López, Erika EsmeraldaTéllez Rodríguez, Luis J.Rueda Gutiérrez, Jorge A.Girón-Luque, FernandoVergel, JohnLópez-Barón, ElianaMansilla Rosas, Sandra PatriciaParrado Hernández, María CamilaGómez Moreno, Juan PabloMesa Acosta, Andrea CarolinaRincón Millán, Camilo EnriqueArias Jiménez, Juan MiguelPacheco Melo, Carlos AndrésValencia Castañeda, Olga BeatrizPáez Rojas, PaolaRobles Fonnegra, William AlbertoMeneses Acevedo, Rosa HelenaCastellanos Reyes, María JulianaLópez Mora, Jorge EstebanArias Andrade, Mónica Viviana
出版Editorial Universidad del Rosario , 2024-02-29
主題Education / Schools / Levels / HigherMedical / Education & TrainingEducation / Curricula
ISBN95850029309789585002937
URLhttp://books.google.com.hk/books?id=oWEJEQAAQBAJ&hl=&source=gbs_api
EBookSAMPLE
註釋Esta obra se constituye en la primera edición de una colección académica que refleja las indagaciones educativas realizadas por estudiantes de las primeras cohortes de los programas de Especialización y Maestría en Educación para Profesionales de la Salud, ofrecidos en convenio, por la Universidad del Rosario y la Universidad Javeriana. El libro está estructurado en cinco secciones centradas en: aprendizaje, enseñanza y didáctica; evaluación para el aprendizaje; currículo; evaluación de la calidad educativa y acreditación y, por último, educación, comunicación y cultura. Cada una de estas secciones presenta una introducción al campo de conocimiento, contextualiza y sitúa sus fines, en función a la pertinencia y al rigor pedagógico que fundamenta el sentido y significado de la formación de los profesionales de la salud y que determinan los medios y fines del impacto de la enseñanza y el aprendizaje en el ejercicio profesional, de cara a las demandas de competitividad, calidad e innovación académica en el marco de la educación superior. Los autores dan cuenta de la experiencia reflexiva de profesionales de la salud en su calidad de estudiantes en diferentes escenarios de formación en especial en las realidades clínicas y médico-quirúrgicas.