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Historisches Denken diagnostizieren. Entwicklung und Pilotierung eines Kodiermanuals

Anabelle ThurnMiriam SénécheauBettina DegnerEva-Kristina Franz

出版	DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2023
URL	http://books.google.com.hk/books?id=ubRf0AEACAAJ&hl=&source=gbs_api

註釋Abstract: Die Förderung historischen Denkens von Kindern und damit eines reflektierten Geschichtsbewusstseins ist für eine nachhaltige Bildung von hoher Bedeutsamkeit. Denn ein reflektiertes Geschichtsbewusstsein und mit ihm historische Kompetenzen wie die Frage-, Methoden-, Reflexions- und Dekonstruktionskompetenz ermöglichen es Schüler*innen und späteren Erwachsenen, die Welt multiperspektivisch zu betrachten und zu verstehen: Sie bieten die Grundlage für eine reflektierte und selbstreflexive Orientierung in der Zeit und in der Welt, da sie dazu befähigen, Deutungsmuster zu erkennen und zu hinterfragen. Für eine in die Unterrichtsplanung eingebundene adaptive Förderung von Schüler*innen ist eine immanente Diagnostik, d.h. eine regelmäßige Einschätzung der individuellen Lernvoraussetzungen in Bezug auf das zu unterrichtende Thema, unabdingbar. Im Projekt "Früher gab's nur kalt" wurde ein material- und bildgestützter Interviewleitfaden entwickelt und ...