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Describing Two Teachers Instructional Design for Language Teaching and Its Relation to Colombian Standards for Learning English

Diego Alejandro Velásquez MartínezFrancisco Javier Holguín Cardona

出版	Universidad Tecnológica de Pereira. Facultad de Bellas Artes y Humanidades. Licenciatura en Enseñanza de la Lengua Inglesa, 2012
URL	http://books.google.com.hk/books?id=x7H1swEACAAJ&hl=&source=gbs_api

註釋Resumen: Este proyecto de investigación tuvo como objetivos la descripción del modelo metodológico que dos profesores de inglés de un colegio público de Pereira utilizan en las clases de inglés que orientan. Un segundo objetivo fue asociar ese modelo metodológico con los estándares presentes en el documento Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. Formar en lenguas extranjeras: ¡el reto! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Los resultados que nuestro proyecto arrojó fueron que las sesiones son predominantemente concentradas en objetivos relacionados con temas gramaticales, y los objetivos del currículo manejado por el colegio son principalmente comunicativos. Por lo tanto, los estudiantes desarrollan mayormente la competencia lingüística mejor que la competencia pragmática y la sociolingüística. Esto fue evidenciado a través de las observaciones a las sesiones de inglés en el colegio. A través de entrevistas, y el currículo manejado por el colegio, no hay relación entre lo que mencionan los profesores, lo que hacen, y lo que esperan hacer basados en el currículo. Además, no hay relación entre el diseño de instrucción para el grado asignado y los estándares de inglés Colombianos según el nivel del grado.