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Dificultades del aprendizaje: una mirada desde el aula
Luz Stella Ahumada MéndezLilia Amanda Antolínez GómezXimena Alejandra Arce VelandiaFélix Hernando Barreto JuncaGermán Darío Cardozo GaleanoEliana Paola Carrión RodríguezMaritza Casas RojasMyriam Esperanza Castellanos OrtizMaría Nelly Castiblanco PorrasGladiz Rossana Cuervo BoteroPaola Andrea Escobar VegaAlejandra Corina Estela VásquezKaren Margarita Fernández LópezSully Nathaly Flórez CortésErika Yohanna Fuentes PérezAna Gladis García SutaJohanna Gómez AlvaradoAndrea Patricia Gómez VargasCarolina Guataquira BernalPilar Guzmán GonzálezIngrid Milena Marchena GuerraClaudia Melo ArdilaEdith Johanna Mestizo ÑuscueMilena Paola Pardo CastañedaNubia Marcela Pinilla HolguínPatricia Posso RestrepoNidia Mariela Ramírez BaqueroEliana Rebolledo DelgadoLida Rodríguez AlfonsoBetsy Dejhanira Rodríguez MontañaMónica Triana MossosErika Paola Ulloa Vanegas
出版Fondo Editorial – Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2023-11-29
主題Education / General
ISBN95876039239789587603927
URLhttp://books.google.com.hk/books?id=GTDnEAAAQBAJ&hl=&source=gbs_api
EBookSAMPLE
註釋Esta obra corresponde a un compendio de diez capítulos que muestran los resultados de igual número de investigaciones desarrolladas en la Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bogotá. Su propósito es dar a conocer a la comunidad científica y académica los resultados de investigaciones en el sector educativo, particularmente en temas relacionados con las dificultades del aprendizaje. Las perspectivas teóricas y prácticas amplían el horizonte de las tendencias en este campo de estudio, al tiempo que abren nuevas ventanas conceptuales, metodológicas y prácticas en el abordaje de las dificultades que presentan los estudiantes en el avance de su aprendizaje, principalmente en áreas académicas sensibles como lectura, escritura, oralidad, inglés, desarrollo de competencias ciudadanas y desafíos en el aprendizaje de la economía social y solidaria. Asimismo, se develan estrategias didácticas desarrolladas por el docente en el aula, la familia en la alfabetización, la enseñanza diferenciada en la práctica pedagógica, la autodeterminación, la discapacidad intelectual, entre otras. Cada uno de los capítulos alude a importantes antecedentes de investigación en su campo, lo que marca tendencia y sienta bases de investigación. Esta obra, en su conjunto, se justifica por la importancia que representa para la sociedad, el sector educativo, las instituciones objeto de estudio y sus comunidades académicas, dada su relevancia en el quehacer docente y en el logro del éxito académico y social del estudiante. También se justifica por lo novedoso del abordaje teórico, metodológico y práctico en los propios contextos investigados, donde impacta con la utilidad de los resultados, transferibles a otros contextos educativos. La variedad de procesos metodológicos pertinentes en las investigaciones permite desvelar hallazgos relevantes que contribuyen a la toma de decisiones por parte de las institucionales, las familias, los docentes y los estudiantes. Se concluye que, desde procesos investigativos coherentes, es posible aportar a la calidad educativa.