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Práticas Críticas em Psicologia Escolar e Educacional
Lucianna Ribeiro de Lima
Liliane dos Guimarães Alvim Nunes
Silvia Maria Cintra da Silva
Marilene Proença Rebello de Souza
Alacir Villa Valle Cruces
Alexandra Ayach Anache
Aline Campolina Andrade
Ana Maria Falcão de Aragão
Ana Paula Alves Vieira
Beatriz de Paula Souza
Briseida Resende
Caroline Andrea Pöttker
Celso Francisco Tondin
Claudia Araújo da Cunha
Cláudia Silva de Souza
Christina Maria Moretti
Danilo Silva Guimarães
Deruchette Danire Henriques Magalhães
Elaine Gomes dos Reis Alves
Eliana Bolorino Canteiro Martins
Fabiana Marques Barbosa Nasciutti
Fernanda de Cássia Oscar Otaciano
Fernanda Santos de Castro
Iara Susi Maria Silva
Klênio Antônio Sousa
Leandro Karaí Mirim Pires Gonçalves
Luciana Haddad Ferreira (Nana)
Maikon Tchaka Mirim Castro
Márcia Helena da Silva Melo
Maria Aparecida Fernandes Martin
Marilda Gonçalves Dias Facci
Nilza Sanches Tessaro Leonardo
Patrícia Vaz de Lessa
Paula Gabrielly Rasia Lira
Rafaela de Oliveira Neto Ignácio
Roseli Fernandes Lins Caldas
Solange Pereira Marques Rossato
Sonia Mari Shima Barroco
Susete Figueiredo Bacchereti
Tarcila Barboza Hidalgo Lima
Valéria Braunstein
其他書名
experiências vividas no chão da escola e suas complexidades
出版
Pimenta Cultural
, 2023-10-18
主題
Education / Educational Psychology
URL
http://books.google.com.hk/books?id=MardEAAAQBAJ&hl=&source=gbs_api
EBook
SAMPLE
註釋
Esta Coletânea foi idealizada com o intuito de trazer contribuições para a atuação de psicólogas/os escolares numa perspectiva crítica em um contexto de aprovação da Lei 13.935/19, que dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica. Para isso, contamos com diferentes autoras/es na produção de textos que versam sobre temáticas que comparecem no universo escolar na atualidade, como por exemplo, medicalização, inclusão, avaliação, formação docente, formação de psicólogas/os e pandemia, morte e luto na escola. A intenção desta obra é buscar promover reflexões críticas e fundamentadas teoricamente, que incidam numa prática profissional em Psicologia Escolar comprometida com a humanização de sujeitos e com uma escolarização que de fato promova desenvolvimento e emancipação.